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李本本采编
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黄光玲 原河南省信阳市罗山县环保局副局长
胡凤琴 罗山第一实验小学老师
案例
罗山第一实验小学
创办于1923年的河南省信阳罗山第一实验小学，原名“温和学堂”。现有55个教学班，学生4200人。在岗教职工176名。由于该校在垃圾减量行动中的出色表现，县环保局、县教体局了授予“绿色学校”。
黄金搭档：
环保局副局长和教师的牛奶盒回收之缘
黄光玲，原河南省信阳市罗山县环保局副局长，2018年初，她在一个环保公益群里看到了一条如何回收牛奶的视频后，便决定开启牛奶盒回收的实践，并在自己所在的环保志愿者团队中宣传开来。而被称为环保积极分子的罗山第一实验小学的胡凤琴老师，得知此事后立即响应，开始在自己所带的科学课上开始推广。
胡老师是一名快要退休的老教师，她一向注重孩子的全面发展，特别是德行方面的培养。胡老师说，成绩固然重要，但懂得关怀自己的生活环境，也是一件重要的事情。而黄副局长在学校里也被亲切地称为黄老师，在推动学校牛奶盒回收活动中，她不余遗力地支持着。
黄副局长说：牛奶盒能够顺利进入学校开展，也得益于自然之友前期提供的帮助，不仅提供了相关课程课件，还有小额资金的支持，并由利乐公司提供了一些牛奶盒回收后制作的小本本和圆珠笔，既可以当作奖品，又可以当作教具，让学生们知道牛奶盒的被回收之后的模样与用途。
牛奶盒回收活动现场
见缝插针式的收集行动，
推动了学校的绿色建设。
胡老师说，在和学生们讲解完牛奶盒资源回收的意义后，会分享给牛奶盒“洗澡”的五步骤：
第一步:把牛奶盒压平，四个角扯开。
第二步:拿剪刀沿牛奶盒中间的线剪开。
第三步:将两端撕开，变成两个长方形。
第四步:用盆装清水洗干净。水可以用来浇花，不浪费水资源。
第五步:将洗净的牛奶盒放在窗台自然晾干后，打捆。
为了让更多班级行动起来，胡老师将清洗步骤拍成小视频，发送到各个班级群里，让老师、家长、学生一起学习，就这样，学校形成收集牛奶盒的风气。
课间课后的碎片化时间，学生们就会抢着来清洗牛奶盒，将集中好的一批批牛奶盒进行处理。
学生们利用课间时间清洗牛奶盒
起初，学校不是很赞成，但看到学生们积极地行动，社会影响大也在慢慢扩大，学校开始支持并促成了如今的现状：2021年2月，学校将牛奶包回收纳入创建文明学校、绿色学校的工作内容，不仅建立了环保小屋，安排专人回收，还设立了奖励机制，根据学生们回收的数量，定期发送奖品；并增设每学期一次的环保小卫士奖项。
胡老师说，现在领导对环保工作的十分支持，罗山第一实验小学由于在垃圾减量行动中的出色表现，县环保局、县教体局了授予“绿色学校”。
环保屋
高高兴兴的行动心态
在访谈过程中，胡老师最多用的词汇之一就是“高高兴兴”。
由于学校没有食堂，所以牛奶盒来源渠道众多：学生自己喝的，外出就餐带回的，请亲朋帮忙回收的，从酒店回收来的，甚至从垃圾池、路边捡回来的……所以，收集牛奶盒就没有固定时间，学生什么时候收集到牛奶盒就交到胡老师办公室。
胡老师将捆绑的牛奶盒搬入环保屋
胡老师说：“当孩子们拿来牛奶盒时，我就高高兴兴地把它们收集起来，然后召集学生们清洗、晾晒，每千克一捆捆绑好送到环保小屋。由于目前处于摸索阶段，还没有一套完善的制度，还需要引领，虽然有些辛苦，但是看到学生们的行动，我就很高兴。如果不能带着高高兴兴的心态做一件事情，那将是无意义的。”
学生们在自己做清洗工作
牛奶盒总算有了“不被浪费”的归途
从2018年10月开始至今，胡老师带领学生回收了890kg近10万个牛奶盒。2020年7月2日，进行了第一次将牛奶盒送往终点站的行动——杭州的某家牛奶盒回收再生工厂。此次邮寄的是两年来收集到的569kg牛奶盒。
在被问及如何担负这产生的邮费时，胡老师说，当时牛奶盒收益1.45元/kg，运费800元，当地环保协会垫支了80元。据说牛奶盒现在又掉价了，环保协会需要垫支更多的资金。
每次都要称重记录的牛奶盒
Q
听说，除了在自己的学校推动牛奶盒垃圾减量，你们还在其他场域进行？
黄老师/胡老师：：
我们在一所中学设立环保站，组织回收牛奶盒。通过学校班级设回收桶，由学生每天把牛奶盒送到临时环保站，然后由环保志愿者去清洗，持续了两个月，回收了上万个牛奶盒。并找了一间废弃的小院暂存，后来因临时环保站房子拆除，没有场所而暂停。
我们也组织志愿者周末到小区开展活动，组织小朋友回收牛奶盒，小朋友非常积极，但部分家长不赞成，认为不卫生，加上后来疫情，无疾而终。
其实，这三个场域的不同结果，让我们认识到了牛奶盒回收的意义和路径。“当地人办当地事”，在开展活动的区域，一定要有坚定分子带动，持之以恒，身边人就会跟上来。必须形成机制，有人守摊。仅依靠外来的力量做活动，很难持续。
胡老师牛奶盒回收的社区宣传
Q
除了回收牛奶盒，还做了哪些垃圾减量的行动？
黄老师/胡老师：
一是开展更多的单项回收，如旧物新生，赠送使用二手袋，回收牙膏皮等活动。
二是环境教育进学校。
三是积极树立环保先进典型，示范带动。正在推动学校把此项工作与德育相结合。
通过多种形式，渗透环保理念，并转化为自觉行动。
Q
遇到了哪些问题？
黄老师/胡老师：
一是外界有误解。身边人异样的目光，还有学生家长说回收的牛奶盒是老师为了创收。
二是目前教学负担过重，很多教师无法拿出精力引导学生做这项工作。
三是希望能够找到本地的牛奶盒回收厂，这样可以节省运输成本和不必要的运输污染。
Q
如果这些问题解决不了，是否还会继续？
黄老师/胡老师：
这些问题我们会投入更多的精力和智慧来想法解决。
Q
二位认为在零废弃/垃圾减量实践中，什么是最重要的？
黄老师/胡老师：
不忘初心，牢记使命。
Q
想对学生们说些什么吗？在践行零废弃的道路上。
黄老师/胡老师：
不管未来怎样，我们都要一如既往地坚持保护环境，少制造垃圾，减少垃圾，做自己力所能及的对环境友好的事情。
Q
需要自然之友提供什么帮助？
黄老师/胡老师：
一是请帮助联系本地牛奶盒（纸基复合包装）再生产品，作为礼物发放给学生，或者给学校作为产品展示，激发学生的成就感。
二是能上门为学校老师讲课，培养师资。
尾注：
自然之友的“废弃物与生命”系列课程，每年都组织教师共修营培训，欢迎各地老师关注自然之友的活动通知，报名参加培训。
零废弃学校建设 ·
2018年起，万科公益基金会资助自然之友，联合上海未爱教育，开始推广零废弃学校建设，并于2020年推出《零废弃学校建设指南》（试用版）。详情请点击校园零废弃行动，我们可以做什么？“零废弃校园建设指南”解读来了。
欢迎学校、教师、同学、家长以及对零废弃学校感兴趣的所有伙伴积极参与联动活动，共同推进零废弃学校建设！
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